东昌论坛是学校教师的学术交流平台。多年来致力于推出在教育教学实践中优秀的做法和经验，推出在实践和科研中突出的个人和团队。老师们在思想、学术的交流和碰撞中，闪耀出智慧的火花，以更美好的姿态投入到鲜活的教育实践中。“研途”为教师实践和科研之路的系列论坛，前两期主题分别为《研途：成长风景独好》《研途：跨越和奔赴》，分别推出了青年教师和骨干教师的专业成长心得。

3月17日下午15:45，华东师范大学附属东昌中学第95期东昌论坛如期举行，主题为“研途：赛台上舞蹈”。本次论坛由解颖老师主持，朱丹、孔幸尔、金添玉三位青年教师作为参赛选手代表，陈紫琪老师作为评委代表对上学期开展的单元说课比赛进行了回顾和分享。

东昌中学青年教师教育教学基本功比赛已经进行了第12届。从第11届开始，每学期进行一项比赛，比赛内容有：说课、课堂教学、教科研论文、主题演讲及命题比赛。每次比赛均有明确的主题和清晰的方案；比赛之前有专题讲座；评委包括校内评委和校外专家；导师、备课组、教研组、年级组团队也会给予青年教师认真地指导和帮助；每次比赛之后都会有反馈、总结、表彰和优秀分享等环节。

首先是颁奖环节，主持人揭晓了第12届青年教师教育教学基本功比赛之单元说课比赛的评比结果，并由薛志明校长、张延青书记、朱静副校长为获奖教师颁奖。

接下来是分享环节。朱丹老师分享的主题为“精磨说课用‘新’呈现”。她从认识单元说课、精心打磨说课以及重说课、促教研、促发展三个方面分享了她的感悟和体会。朱丹老师认为，单元说课要注重单元的整体结构和知识脉络，强调单元教学的一致性和连贯性，单元教学设计是楼房的“钢筋”，单课时设计则是填筑其中的“水泥”；精心打磨说课首先要树立单元概念，可以利用提纲、导图梳理概念关系，同时要善用标题，突出亮点；落实“双新”需要走进课堂，真正把教学设计落实下去，并在一次次比赛中主动磨练，实现稳步发展。

备课，一定要基于学情。孔幸尔老师从“学情”入手，以“做菜”来比喻，分享了她的所思所感。设计好一堂课要把握学情，好似明确菜系的基本调味，孔老师以她所教班级的学情为例，她采用视觉冲击和听觉冲击的方法引起学生兴趣，使学生保持注意力；大单元活动设计要求教师深入研读教材，认真分析教学内容，整合单元教学资源，以单元主题为引领，统筹安排和宏观设计教学活动，把所有教学内容从点到线再到面，搭建成一个知识网，为学生构建整体的知识体系，在实际授课的过程中，可以根据学情重新调序，提高单元的连贯性，好似确定年夜饭的菜单；同时，教师也可以自助选材、任意组合，制定属于这类学生的系列套餐。

金添玉老师发言的主题为“学悟‘双新’，探索无涯”。她从单元教学的整合思维、临场应答与日常积累两个方面分享了自己的思考。语文的大单元教学通过任务设计，努力整合各个单元的文本资源和语文知识资源，综合运用阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究多种学习方法，改变了单篇文本分段分层分析、单个知识点逐一反复训练的教学方式。金老师还分享了她对“如何引导学生发现自己的问题”的思考，可以给出具体的建议，也可以引导学生把握学习重点。面对临场应变要求极高的答辩环节，金添玉老师分享了三三法则和5W1H相结合的策略，从而短时间内构建问题的答案。

最后，历史教研组组长陈紫琪老师，作为校内评委代表分享了他的感受与体会。他认为参赛教师能贯彻基于单元教学的新观念、能基于情境、以问题引领或任务驱动的方式开展单元设计是本次比赛的亮点。同时，陈老师提出两个改进建议：学情分析需更具体、更细致；对于教学重难点的突破，需更明确、更针对性。

教师基本功比赛对于青年教师来说，是挑战，在实战中锤炼成长，在磨砺中绽放精彩。比赛，有要求，有规则，督促我们以竞技的姿态来应对；比赛，更重要的是学习的过程，面对赛题，有教研组、前辈的指导和帮助，有同伴的同学互鉴，有参赛者自身的精细研磨，教师可以获得多方位成长。比赛的过程，正是教师们对自身教育教学基本功的精彩呈现，这种呈现包含着教师对教育教学的认识和付出，在参赛选手的不断努力下，比赛的过程也一定会以一种美的姿态诠释他们对双新理念的践行，正如在舞台上淋漓尽致地舞蹈，挥洒汗水，研思同行，共同成长！

上一篇：一大研学 | 这样意义非凡的“大思政课”每天都在中共一大纪念馆开讲

下一篇：探索家校社协同育人新路径 教育重镇七宝启动“童心圆”民生实事项目